桂林教育管理_桂林德育原理

00468 德育原理

高等教育出版社

主编班建武

定价 34.00

目录：第一章绪论
第一节德育原理的研究对象和任务
一、德育原理的研究对象
二、德育原理的研究任务
第二节德育原理的历史发展
一、德育原理形成发展的历史过程
二、前苏联的德育理论和实践
三、20世纪西方的道德教育思想
第三节德育原理的研究方法
一、马克思主义哲学是德育原理研究的方法论基础
二、德育原理研究的原则
三、德育原理研究的常用方法
思考题

第二章德育的概念
第一节德育的定义
一、德和育的语源略考
二、德育的定义
三、德育与智育、体育、美育的关系
第二节品德的定义
一、社会意识、社会规范及其形式
二、品德的定义
三、品德与社会意识、社会规范的关系
第三节品德的结构和要素
一、品德的“三维结构说”和“层次结构说”述评
二、关于品德结构的若干共同一致的认识和趋向
思考题

第三章现代德育和我国德育现代化
第一节德育的产生和历史发展
一、德育的产生和原始社会的德育
二、学校德育的产生和古代学校德育
三、现代德育
第二节现代德育的基本特点
一、德育目标的全面发展性
二、德育功能的全面性
三、德育结构的多样综合性和开放性
四、德育内容和方法的科学性和民主性
五、德育社会地位的主体独立性
六、德育本性和存在形式的变革性
第三节我国社会主义初级阶段德育的性质和特点
一、我国社会主义初级阶段德育的性质
二、我国社会主义初级阶段德育的特点
第四节我国古代德育的批判与继承
一、我国古代德育批判继承的基本出发点和原则
二、我国古代德育批判继承的主要内容
三、我国新时期德育批判继承中的借鉴与创新
思考题

第四章德育与品德发展的关系
第一节品德发展的涵义和基本条件
一、品德发展的涵义
二、品德发展的基本条件
第二节德育与品德发展的内因及量变质变的关系
一、品德发展的内因
二、德育与品德发展内部矛盾的关系
三、从德育到品德发展过程中量变和质变的关系
第三节德育要遵循人的品德发展年龄特征规律
一、人的品德发展的年龄特征规律
二、德育要遵循人的品德发展年龄特征规律
第四节德育与儿童品德发展年龄特征的关系
一、儿童品德发展年龄特征的概念
二、儿童品德发展的年龄特征
三、德育与儿童品德发展年龄特征的关系
思考题

第五章德育与社会发展的关系
第一节德育与社会生产、科学技术、商品经济的关系
一、社会生产、科学技术、商品经济对德育的制约和影响
二、德育对社会生产、科学技术和商品经济的影响作用
第二节德育与政治经济制度的关系
一、政治经济制度对德育的制约作用
二、德育对政治经济制度的影响作用
第三节德育与社会意识的关系
一、社会意识对德育的制约影响作用
二、德育对社会意识的制约影响作用
第四节德育的相对独立性和继承性
一、德育的相对独立性
二、德育的继承性
思考题

第六章德育目标和德育内容
第一节德育目标
一、德育目标概述
二、确定德育目标的依据
三、我国社会主义初级阶段中小学的德育目标
第二节德育内容
一、德育内容的意义
二、确定德育内容的依据
三、我国新时期中小学德育的基本内容
第三节我国新时期中小学德育基本内容的安排
一、中小学德育基本内容安排的原则
二、学校德育基本内容序列化安排的必要性、可能性和模式
三、中小学不同教育阶段德育内容的重点
思考题

第七章德育过程
第一节德育过程概述
一、德育过程的概念
二、学校德育过程的概念
三、德育过程与品德形成过程的区别与联系
四、影响学校德育过程的客观外部条件
第二节德育过程的结构与矛盾
一、德育过程的结构
二、德育过程中的矛盾
第三节德育过程中学生品德的形成过程
一、学生品德是在培养品德知、情、意、行的过程中形成的
二、学生品德是在教育性活动和交往中形成的
三、学生品德是在其品德内部矛盾斗争中形成的
四、学生品德是在长期反复、不断提高的教育中形成的
思考题

第八章德育原则
第一节德育原则概述
一、德育原则的概念
二、德育原则与德育规律、德育科学规律的区别与联系
三、德育原则是德育实践经验的科学总结
第二节德育基本原则

第九章德育方法
第十章德育组织形式
第十一章德育与学生集体的关系
第十二章品德修养
第十三章德育效果的检测与评定
第十四章学校、家庭和社会在结合德育网络
第十五章德育工作者
第十六章学校德育管理

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